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书法教学基本步骤

风实物元素：比如毛笔砚台、结、陶瓷、茶具、棋盘等等。

一、讲解

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学生观察，要注意：

讲解要力求准确，到位，为便于学生掌握要领，可以编拟相应口 诀，如“口”字可编为：上宽下窄字形小，边竖内收对称美；“其” 字，可编为：收放有致横画匀，撇点对着竖画起。

二、

字的书写要在田字格中进行。在初步讲解的基础上，时 仍要边边讲解，教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。

三、练习

练习形式分描红、仿影、临写和背临。

1、描红

描红是传统的练字方法，可降低临写的难度。

要求：忠实字帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。

2、仿影

仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式，其要求跟描红相同。

3、本次写字课我上的是苏教版小学语文四年级上册第15课《说勤奋》，我的教学目标是：指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；指导学生规范、端正地书写本课生字。临写

临写与描红、仿影相比，难度较大，要临写到位得下一番真功夫。

要求：临前要认真读帖，找出字形特点，可依据田字格来帮助看 准主要笔画起收的位置。临完后还须与范字比较，找出距再临，再 比较，再临……直至达到形似。只有这样，练写才有效果，才能把字 写好。

注意：起步阶段，临写内容不宜多，要务求实效。有了一定基础 后，可逐渐增加临写内容。

教师不能仅仅满足于学生把字写好，更重要地是通过练字提高学 生的眼力，掌握结构的一般规律。俗话说：练字先练眼。只有眼睛会 看，且看得细，看得准，才能临得准；只有掌握了一般的结构规律， 才能够举一反三，触类旁通，从而达到不教的目的。

4、背临

背临也是一种传统的练字方法。背临就是脱帖默写，不仅要记住笔画特点，而且要记住字形的特点。临写达到形似，说明字已记在眼 里；背临达到形似，才说明字已记在心里。

不进行背临，学生练字往往停留在临写的层次上，如果背临了， 练过的字就能记在心里，用时得心应手，能有效突破旧的书写习惯， 在较短时间内，可以迅速改变学生的书写面貌。

四、巡视

在学生练写的过程中，教师进行巡视指导，要及时发现书写中存 在的问题并给予纠正，尽量照顾到每一个学生。

五、点评

根据“正确、工整、匀称、美观”的书写要求进行综合评价。可 以采取师评、生评相结合的方式进行。点评后，学生还可再次进行练写。

文言文怀素写字ppt

教学过程：

1. 小学一年级语文上册怀素写字说课稿 一、怀素小时侯是个怎么样的孩子？

二、怀素小时候爱好写字，勤学长进，值得咱们学习，那末怀素从小怎么样学字的呢？

2、学习第二段

一、门生自由诵读第二段，把有关的句子划出来。

二、指读句子：怀素写字特别很是当真。

（一）指名诵读。

（二）理解：特别很是

（三）这一句该怎样读呢？

（四）诵读实习。

三、怀素是怎么样写字的呢？

（一）出示第二句话。

（二）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”可否倒置？

（三）怀素接下来干什么？

（四）从哪些词可看出他写字很当真？

（五）诵读实习。

四、看图：怀素写字时多么当真！他是不是每次都如许的呢？从哪个词可看出？

五、连起来诵读，背诵。

3、学习第三段

一、其时怀素是在哪儿练字的呢？

二、指名诵读第三段。说说为何在木板上写字？

三、讲述：其时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就如许，他写呀写，日子1长，木板--

五、实习诵读，背诵。

4、学习第四段

一、怀素长大之后，成了--

二、指点看图：这是什么时刻的怀素？他在干什么？

三、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

四、怀着佩服的心境读好这一段。

五、背诵实习全文。

5、学习生字

一、出示生字：书长样后先

二、门生识记生字。

三、在写字以前该怎样写呢？

四、联络课文内容，说说若何写字？

五、像怀素同样把字写好！

六、指点描红，临写。

6、讲堂小结

2. 怀素写字 译文

白话译文如下：

怀素居住在零陵的时候，十分没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

《怀素写字》是人教版四年级上册语文课文，也是小古文上册第八单元课文，作者为现代丁元林，后人根据怀素的经历而写，全文原文如下：

怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天” 。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

扩展资料

创作背景：怀素（725~785年），字藏真，俗姓钱，永州零陵（今湖南零陵）人，自幼出家，经禅之余，从事艺文，尤好草书。好饮酒，及其酒酣兴发，寺壁屏幛、衣裳器具，靡中小学书法教案范文精选（2）：竖的写法不书之，时人谓之“醉僧”。自言得草书三昧，有“狂僧”之称。

怀素书法初学欧阳询，后师从邬彤（怀素姨表兄弟）学草书。邬彤是张旭的学生，乃告以笔法。762年（宝应初年）自零陵出游，历衡阳，走广州，客居潭州，然后经岳州，进入长安。772年，怀素回乡，途经洛阳，适逢颜真卿，曾趋谒拜访，僧儒论书，遂为书坛盛事。

怀素以狂草著称于世，与张旭齐名，人称“颠张狂素”。传世墨迹有《论书帖》、《自叙帖》、《苦笋帖》等帖。

参考资料来源：搜狗百科-怀素 （唐代书法家）

3. 读了怀素写字和这篇短文后我想

在昨天的作业当中，我重点让学生回家后，熟练的朗读课文，读五遍。为什么非的读上五遍呢，因为

在前一天的作业当中，我让孩子回家读熟课文，没有强调读的过程，而是突出了结果，在早晨的诵读检3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

查中，却发现大部分的孩子没有读熟练，有的甚至好多字和词语都不认识。有的认为磕磕绊绊的读过也

可以，早上的检查不理想。

今天早晨的检查，非常成功，学生每个人都读过了，而且基本上非常熟练，《怀素写字》这一课的

授课效果也很好。本节课，我觉得学生读熟练后，我就给学生介绍文章的谋篇写法：第1自然段，让学

生了解怀素的身份、所处年代以及他是一个怎样的孩子。第2自然段就让学生体会怎样写字才算是认真

写字。第3自然段重点体会怀素练字的刻苦。在第2自然段的讲授上：我设计了一个划句子的练习，让学

生找找怀素是怎样写字的？学生刚接触“划句子”练习，一时不知该如何下手，划得准确的孩子不是很

多。由此，我想到了平时的阅读教学，应该具体的给孩子和向导，尤其是低年级的阅读教学，问题

要设计的越具体越好。在以后的教学中，应该让学生多接触一些类似的练习，在课文的阅读中渗透理解

能力的培养。

《怀素写字》教学反思：

这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功

有积极的意义。课文中第二、三自然段是重点段，在教学中我主要抓重点段进行理解和学习课文主人翁

怀素的写字方法。从表示先后的词语入手进行品读，了解怀素练字的步骤，还设置坡度帮助学生进行背

诵的练习，使得从读到背水到渠成。此外，我让学生当即模仿怀素的写字方法来练写本课的生字，将写

字练习与阅读教学巧妙地结合在一起，体现了语文走进孩子的生活的大语文观。这也是我们低年级阅读

教学的特点和重点，我想这更是怎样提高我们低年级阅读教学的尝试。

《怀素写字》教学反思：

《怀素写字》这篇课文教了学生怎么样把字写好的方法，在上课时，我就抓住了重点句子：“他总

是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句来研读。我指导学生反复地进行诵读

并让学生仔细体会，分清e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad9431333339653663“看清”和“记住”与“笔画”与“笔顺”的关系。朗读时让学生一边读一

边想，脑子里要浮现出怀素认真写字的形象。通过学习怀素写字的“三步法”，当堂让学生学着大书法

家怀素练字的方法练字，活学了课文，巩固了所学的生字，加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，

同时对学生进行了一次学习习惯的教育。

4. 苏教版一年级上册语文第十二课怀素写字备课教学反思怎样写

《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。

一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。 本课设计为课时教学，目标是让学生能学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能正确流利的朗读课文，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的“优势”法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生“识读、识字”的能力。

免费卷轴视频素材-请问如何用ppt制作像视频中的卷轴动画效果？

“春、泰、奏、秦”。

pr卷轴展开教程

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

1、点击图像合成新建一个合成组。2、右击左下角空白区域新建一个固态层,并且设置好固态层参数。3、单击效果-杂波与颗粒-分形噪波。4、左侧控制台为分形噪波设置好参数。5、点击固态层前面的角-效果-演变为噪波设置关键帧动画。6、将制作好的固态层三层,重命名为底部、长轴、短轴,打开参考线将三层大小调整如图二,制作好卷轴。7、将长轴与短轴两个图层。8、播放观看效果,完成制作。

怎么用AE制作卷轴动画

打开AE,在项目栏里双击打开要制作的集,这个时候会看到在准备栏里面,已经形成了一个临时视频文件;右键该文件,设置频率,这个要根据实际需要和的多少来确定。

用Flash软件制作书法卷轴动画的方法:

新建文档,然后导入,在舞台的帧拖入,调节到合适的大小并按(F8)转化为影片剪辑元件。

新建层,图层1的帧,粘贴到图层2的帧,在第二层的帧选择影片剪辑元件,在属性栏选择-添加滤镜-模糊(15左右,视舞台大小及分辨率)。

在图层1和图层2的第90帧按F5插入帧,提示:90帧是影片播放的长短,可以视需求而定。新建一层,用矩形工具绘制一个和舞台大小一样的。

位置X,Y分别为0(在属性栏设置),在该层的第90帧插入关键帧,然后改X的位置为550(同上,舞台宽度的大小),再设置形状补间。再新建一层,层的帧,粘贴到第4层的帧,然后在第四层的90帧插入关键帧。

再次新建一层,然后选择帧,在选择工具栏的矩形工具,把轮廓颜色为无,选择填充颜色,到颜色面板上去,选择线性渐变,设置全部为白。

在个位置的透明度为0%,第二个位置为44%,第三个位置的透明度为0%,第四个位置的透明度为33%,第五个位置为0%用矩形绘制一个矩形,宽(即为卷轴的宽度)。

高为舞台的高度,位置X,Y为(0,0)。然后在第90帧插入关键帧,设置X,Y位置为(舞台宽度550,0)并设置形状补间。再次新建一层,选择图层5的所有帧-右键帧,然后选择图层6的帧,粘贴帧。

回到图层5,让图层5对图层4进行遮罩。再回到图层4,关闭图层2,图层3,图层5。分别选择图层4第1帧和第90帧上的元件,设置其透明度为40。

然后选择该图层的帧,选择帧的元件,执行修改-变形-水平翻转,然后让它和图层1的元件以卷轴的左侧为中心对称。当然再到该图层的第90帧,也调节以红线对称。再分别把透明度调会到100。

请问如何用ppt制作像视频中的卷轴动画效果？

把这个卷轴动画分解,你会发现其实就是3个元素的3个动画。

动画一、红轴的向左路径动画

动画二、白卷的向左擦除出现动画

动画三、红轴的阴影向左路径动画。

由图中动画看到,是轴先向左侧路径移动,然后紧接着是卷向左进行出现-擦除,同1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）时为了更逼真一点,这里加了轴的一个阴影,让阴影也向左位移,这里也可以让轴本身加个阴影。

我给你简单做一个效果,

书法总结培训5篇精选

②三笔各自，互不相连，横折距点较近。

总结 报告 是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出 经验 教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。下面是我给大家精心挑选的 工作总四、学习“我来找找”结 ，希望能帮助到大家!

区别;

书法总结培训篇一

四天的书法骨干教师培训匆匆而过，回顾这四天的培训，讲座、练习、观摩、交流，多样的形式，在这炎炎夏日，如同一缕清风，吹散萦绕于心头的迷雾，明晰了书法教学之路的方向。

静心聆听诸位专家的讲座，字字珠玑，用心思索，寻找着推开书法教学大门的钥匙。杨锷先生告诉我们书法教学需要我们拥有睿智的双眼去捕捉研究的着力点，以独特的视角去解读;徐贵明老师言传身教，巧妙点拨，让我知己不足，加紧自身锤炼的步伐;王慧松妙招频出，让我明白书法教学不能只凭满腔热情，亦应有道，当从学生的学习实际出发，不断创新，研究出各个学生易于接受得教学妙招，努力营造学生喜爱的妙趣横生的教学氛围。

观摩巫艳秋老师的书法教学公开课，感叹于执教老师精湛的教学记忆，精巧的教学设计，精到的精到的教学指点，精细的教学环节，于是，我顿悟：书法教学不仅仅是写字技能的训练，更是历史 文化 的传承，为人之道的培养。

风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，四天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实，与书法唯有的日子不再单调，我将与我的学生们一同走进这一看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。

书法总结培训篇二

书法是我们中华民族文化中一颗璀璨的明珠，闪烁着灿烂的光芒。今天听了书法家陈祥生老师的报告，让我对书法又有了新的认识。书法是以汉字为基础，用毛笔所写，我们可以从它的性质、美学特征，独特的表现手法方面去探索理解，它体现了万事万物“对立统一”这个基本规律，又反应出人的主体精神、气质和修养。

靳永所说：“书法是植根于 传统文化 的深厚土壤中的。”这次我也体会到：要想真正写好书法光是研究技法是远远不够的，要去了解挖掘其相应的文化内涵。书法的演变史：甲骨文——篆书——隶书( 草书 、楷书)——行书，细心研究它们的发展规律，变化规则。

汉字书写的结构应注意：横平竖直、主笔突出、自然原则、变化原则、虚实原则、松紧原则，即“永”字八法。掌握了原则，我认为学习书法还要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。学习书法还要勤于思考，能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，是能有一个者。如果能找到一个名家作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。

书法总结培训篇三

首先非常感谢给我们四位老师提供了这次学习的机会，通过十五天的集中封闭培训，让我们感受到了中华五千年文化的博大精深，从而产生了对民族文化更进一步学习的愿望。来自的杨淑芬老师，在教会我们书法的同时，更让我们体会到了国学的深邃悠远。

文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。通过这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。此次培训得到区、局和校的重视与支持，体现了“传统文化进校园、书法 教育 进课堂、经典诵读进教材”的初衷，加强学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的能力。“写好字、读好书、做好人”能够自主学习，找到学习兴趣，这也是“三进”活动的指导思想。

痛惜学习时间短暂，不能通晓国学精髓，仅学得冰山一角。但此次培训开启了我深入学习国学的大门，在以后的时间里更深刻的理解国学，学习国学，应用国学。半月以来，每天反复的习练书法，不仅陶冶了我们的情、增强了我们的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则，能让我在个人成长道路上设定一个。相信通过这次培训，让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。

学校、给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的知识化为工作的羽翼，作为一名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。一个人的进步，改变不了什么，但一群人的进步将改变一个时代，作为人类灵魂工程师，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。

在我们整个培训期间，深受重视。区，局亲临培训现场。我们的余更是亲自拿起毛笔和我们共同感受书法带来的辛苦与愉悦，让我们深受感动与启发。

这次培训不同于以往，培训时间相对较长且全封闭式教学，每天早六晚九高强度的训练让有些老师的身体透支、有的老师孩子尚小因为思念只能暗自流泪、有的老师缺席家中重要事情的决策YY但这些困难最终都化作了学习的动力，学校启动大量资金给我们提供这次学习的机会，我们感动更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作为教师的我们身兼重任，只有充实了自己才能让学生的百花园开出灿烂的花朵。书法培训虽然结束了，但是 国学经典 的学习才刚刚开始，我们会继续丰富自己的知识并竭尽所能的让国 学书法 在校园里生根发芽!

书法总结培训篇四

此次培训，是一次难忘的书法之旅，让我感受了别样的墨香。

一、感受书法的魅力

主办单位特聘两位老师为我们授课。老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。

二、重拾练字的热情

这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着……

三、墨香陶冶了心境

进修学校大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此。每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。

四、书法之旅收获多

本次书法培训的内容由珲春市进修学校选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。

让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。

风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。

书法总结培训篇五

光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。现在把本学期的具体工作总结如下：

1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣

3、充分利用多媒体等现代化教学手段

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

4、激励评价，作品展览。

为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的 方法 、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取作品进行展览，从而增强学生对书法的运用能力。

一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

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ppt模板风格有哪些?幻灯片中的模板分为哪两类?

教学准备：

PPT有哪些风格？拟物风

扁平风：简单说，扁平就是纯块。

杂志风：一般也被成为风，风格色调统一的高清作为背景，并且在背景上方放置纯色或者半透明的色块，色块中放置纯色的图表，文字，图表等元素。

iOS风：半透明毛玻璃效果，整个PPT的设计中一般采用虚化处理后的照片或者渐变色块作为背景，主要内容一般是呈现在半透明的白块之上。

lowpoly低面风：在早期计算机建模和动效中就被广泛采用。低面风幻灯片背景中，通过形状不一的三角形将画面分割，并对每一个相邻的三角形填充深浅不一的颜色甚至不填充颜色，从而提升质感。

风：常见的风元素有：水墨、印章、云纹、线框、剪纸、图腾、宣纸、毛笔、砚台、结、陶瓷、茶具、棋盘等等。

手绘风：以其有趣且个性的设计元素，可轻松地营造氛围，传递情绪，是近两年开始逐渐在设计圈内流行起来的一种风格。

全字型：整个PPT只有文字没有修饰，它叫高桥流！但我们一般叫它全字型。

主题型：主题过于鲜明，只能局限于某一具体场合使用

红色款：配色方面一般以红黄这类的颜色为主，而字体方面一般选用微软雅黑、思源黑体为主，标题部分可以尝试一些书法字体。搜狐网

金色款：腾讯2017年就采用了以金色为主色的设计，简约又不失大气。可以添加一些传统或是和政相关的元素，比如尝试以山水作为背景。

创新款：2017网就非常大胆的使用了这种卡片式的设计，

政主题的素材难找，各位不妨也可以去前面提到的专题网站来淘一淘。像网、腾讯网、搜狐、凤凰网、新浪就做了一些大胆的尝试，也非常出彩。

建风PPT的做法

字体:方正兰亭粗黑简体:小标题、方正风雅宋简体:大标题、汉仪尚巍手书W体:书法字体则适合用在封面的大字标题。若想对字体进行美化，可以将字体的填充颜色设置为渐变填充。

颜色：红蓝金白

素材：，祥云也是一种不错的纹理素材

版式：

4个政风封面设计技巧：

版式：居中对齐，重点突出

字体：使用毛笔体，庄重严肃。禹卫书法行书简体。在制作政风PPT的封面页时，建议使用衬线字体或毛笔字体，如果有小标题或解释性文字的话，可以搭配黑体一起使用。

配色：从相关网站汲取配色灵感：

素材：简单组合，适当留白

学术风:

多使用图示化方式来展现内容，为了能够让逻辑结构表达的很清楚，我师：下面，我们要写好方框儿"囗"。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿"囗"要注意什么？们可以考虑使用导航式结构。

风

选对字体：使用毛笔体

选对元素：

墨迹素材：PPT美化，点击【工具栏】上方的【美化】-【形状】，进入【形状】选项。点击【更多资源】，进入美化资源广场。在搜索栏输入「墨迹」就能得到看到两个素材包。勾选自己需要的墨迹素材，点击【插入选中形状】

云纹、线框、剪纸、图腾、宣纸等元素

风：常常以的古建筑作为背景，故宫博物馆的网站。

选对配色：经典红黑配色。色（/）或者使用的色彩颜色以淡雅为主，比如说浅灰色、黑色、以及白色，这三种色都是传统水墨的经典颜色。又或者：玫瑰红，银朱，绛紫，浅血牙等等。

选对排版：文字竖排」，再加上竖线。风常见的两种排版方式是「文字竖排」和「大量留白」。

简约风：

「简约」的本质不在于减少了什么元素，而是：减轻了我们的认知负担。

在一页PPT上，一次出现一个焦点。

常用技巧：使用动画效果，一次出现一点内容；增加幻灯片页数，反正又不要钱；使用深浅分内容；

符合视觉习惯：

标题（重点）和正文（次重点）。

从左到右阅读的习惯

避免使用干扰阅读的元素。

有哪些方式能实现视觉平衡呢？

居中对齐，左右对称，对角线对称，

全图型

为什么我们如此热爱全图型页面

能够更好的传递情绪，用全图展现，能够凸显细节，全图，带给观众更多遐想

什么场合可以适用？

个人旅游、学习心得的分享

产品发布会

团队建设PPT

这些场合有一个共同的特点就是PPT面向的是公众群体，所以使用全图型的PPT，可以增强视觉的表现力，调动起演讲的感染力。

它不适合用在什么地方呢？

一份严肃的项目汇报

一份专业的策划方案

一份庄重的学术报告

这些场合都是需要比较多的文字信息来进行阐述的，而且普遍偏向于学术和专业性，因此不太适宜使用全屏幕的高清图来作为背景。

全图型PPT主要由以下这三方面构成：

:是构成全图型PPT很核心的一个要素。要选择那些高清（分辨率至少在1024768以上）、合适、有美感的。选择有留白区域的素材.

文案:一条重要的原则就是文案一定要精炼！对于存在留白区域的素材，我们一般只需要将文指导学生观察"冂"、"门"和"囗"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。字放在留白区域就可。对于没有明显留白区域的素材，我们只需要将文字进行居中排版就可。当配图有明显得视觉重心和非重心之分时，那么，就把文案放在非重心区域的中心偏上一点.当配图没有视觉重心时，把文案写在中心偏上位置。当配图的视觉重心处于中心时，也把文案写在中心偏上位置。

排版:左对齐和居中对齐，右对齐是很少见到的。

广告海报是最常见的全图型设计，模仿海报设计可以积累很排版的灵感和方法。比如，Nike「活出伟大」奥运会系列广告，以及NBA广告，就很适合本期主题。路上，公交、地铁站台，各种招贴海报也是我们学习的灵感来源.

阅读演讲型

什么是演讲型的PPT呢？：常见的发布会，各类的演讲，学术讲坛，行业交流会，项目路演，演讲型PPT的作用是辅助演示，一般只呈现重要的信息而大部分内容由演讲者口述。背景通常都采用黑色或者深蓝的渐变色。动画的设置，也比较淡雅

阅读型PPT：是用来阅读的，课件、工作汇报、企业培训大部分都是阅读型PPT。

阅读型PPT文字又特别多，怎么处理呢？

：阅读型PPT的选用一部分是为了装饰，使页面不至于全是文字太过单调，除了装饰外，我们更希望它能为内容服务，呼应主题。

字体：大家选择黑体这类的安全字体。如果是在电脑屏幕或者是网站上呈现的产品展示，选择18号以上的字体已经足够了。（微信屏幕限制，整体偏小）

配色：“偷”配色，还可以根据作品的内容确定主色调。比如说你要做环保主题的，可以以绿色为主色调。如果是产品展示或者企业培训呢？完全可以根据品牌的LOGO确定主色调。

几个PPT模板网站：演界网（/）.PPTSTORE（/）

如何快速制作：

「图标+关键字风格」:网址：

如何快速制作演讲型PPT：

先掌握演讲者信息：演讲场景，演讲能力

让内容有序呈现

关键观点/结论单页呈现

简化过程，呈现成果：「传达信息和结论

统一风格和样式

注意：在做演讲型PPT时，讲者是主角，幻灯片是辅助。所以，页面上的内容尽量配合讲稿，起到让观众更容易理解所讲的内容的作用。另外，页面上的内容只有5类：

表明事实真相的

烘托氛围的

展现逻辑关系的图示

对图形起解释作用的文字

强调重点的关键文字信

手绘风，MBE风格，LowPoly风格，分屏设计

手绘风

MBE风格

低面设计：最初起源于3D模型，采用较少的多边形打造一种棱角分明，简约的晶格化艺术风格。

如何打造：

i_ove_riangle_基于浏览器的多边形生成的工具。缺点：无法随意撤销控点，只能一次性全部撤销；控点太多时程序会卡，不利于编辑；描绘精细轮廓时不方便。

image_riangulator_钡悖翰荒芴砑氐

优设网，pinterest,behance

分屏设计：破传统的「一页PPT就是一页PPT」的刻板印象，将页面一分为二，能够给观者带来视觉上的新鲜感。

常规式分屏早；

创意式分屏：

多数量分屏：分屏可以是不同数量，不同比例。

屏中屏：当分屏中有一块是时，将替换成墙，多张所展示的细节更多，视觉冲击感很新鲜。

跨屏设计：文字、形状等物体横跨与两块屏之间，使两块屏并没有完全的，而是存在一定的联系。而此时，其中一块屏一般是作为一个背景装饰。

透明色快是创造分屏的好帮手！

微立体风，扁平风，卡片风

插入形状：在【形状】里选择插入【椭圆】，插入时，按住【Shift键】，可以插入正圆。（插入矩形，按住shift键可得到正方形，方法同样适用。）

形状渐变填充：在【设置形状格式】—【填充】选择【渐变填充】。在【类型】中选择【线性】，在【方向】中【线性对角-从右下到左上】。渐变光圈选择2个，均设置为白色，从左到右依次是：位置0%，亮度0%；位置，亮度-30%。

线条渐变填充：同形状填充的设置，在【类型】中选择【线性】，在【方向】中【线性对角-从左上到右下】。渐变光圈选择2个，从左到右依次是：位置0%，颜色白色，亮度0%；位置，颜色灰色RGB（89,89,89），亮度35%。将线条的宽度设置成为2磅。

单一元素设计：形状加阴影，调节文字透明度，调整元素三维角度

组合元素设计：形状叠加，形状组合，和其他元素组合，

扁平化PPT：

什么是扁平化设计：去除冗余、厚重、繁琐的装饰效果，从而让“信息”重新作为重点凸显出来。

如何进行扁平化设计：

字体:在扁平化设计当中，一般都是采用非衬线的字体。方正兰亭粗黑简体与思源黑体light的组合.思源黑体Blod与冬青黑体简体中文W3的组合。

版式:色块的运用是最基本的一个视觉元素。运用得最多的就是矩形了，其次是圆形，六边形，三角形，直角梯形。

颜色：色相对来说都比较「轻」，色调淡淡的，1~4种颜色。在使用一种颜色的时候，可以通过调整颜色的饱和度，使画面看起来更有层次感。运用两种颜色在一起进行组合搭配，也是一种比较经典的配色方法。最常见的双色搭配的组合有黑和白，粉和蓝，红色和米色。

装饰：在扁平化风格的PPT制作当中，通常会使用到的一个装饰物就是图标。

；与配色是相辅相成的，配色选的相对保守，就比较好搭配，如果颜色选的比较大胆，的选择就要比较慎重。

扁平化：去高光，去渐变，去阴影，去三维总结的ppt模板类型有哪些？按时间分有年度总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。

按范围分，有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。

按性质分，有工作、生产、教学、科研总结等。

四年级下册书法教案

四、读了这一段，你觉得怀素练字怎样？

四年级下册书法教案 篇1 一、教学目标

（1）以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

二、教学实施：

1、故事导入，揭示课题

1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个人，从小就要写好字。

3、师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。

2、形象比喻，掌握要领

1、师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2、画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

3、师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。

（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）

3、各种评价，激励进步

1、先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：

（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）

2、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出的五个卧钩。

3、教师点评，选取作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写“心”字，寓教于乐

心想事成

1、看到卧钩你想到的是什么字?---“心”

2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书

3、明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。

4、生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。

5、学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

四、学用“心”字，体验成功

1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

2、说一说，还有哪些心字词。

3、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

4、表扬作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

五、回家作业,巩固教学

背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。

四年级下册书法教案 篇2

一、说说教材。

《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。

由于教材中把写字安排在精读课文中，我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。

二、教学重点、难点：

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”二字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

本课部分生字卡片、作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、中小学生作品等。

教学中我注意针对小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。

下面我说说本课的几个教学环节：

环节：复习导入、创设情境，激发兴趣。

第二环节：出示生字、观察比较，发现规律。

学生在观察比较后，发现规律，教师书写时及时告诉学生：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。这样的变化叫 “笔画让位”。并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。

在教学平捺和斜捺这一重点时，通过学生观察、比较、图示图解等方法。

第三环节：指导书写，体验“看、想、描、写、评、改”的.“六诀”写字法。分层推进突破教学难点。

1、看与想相联系

左窄右宽，偏旁一笔都化捺为点时。我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。

2、描与写相渗透

指导书写时，我采用“教扶放”的方式 循序渐进地突破重点。

“教”：教师着重边范写边讲解“惯”，左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等。“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”：握笔姿势和写字姿势。

“扶”：请学生自己说“稍”“校”“枕”的写法。

“放”：在合作学习的基础上，进一步放手，让学生自主学习“础”字。（这时请一名执笔姿势非常正确的学生。用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“础”字写法要领，巩固写字姿势。这种形式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。

第四个环节：熏陶与拓展。通过欣赏书法作品、读名人名言，感知汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。这样来陶冶学生情、提高学生审美水平、激发学生对祖国语言文字和书法艺术的热爱。

这节课上下来了，存在的问题一定不少，敬请各位专家和老师不吝指教，谢谢大家。

四年级下册书法教案 篇3

办公资源里面的模板素材十分丰富，场景和风格分类也有很多，可以参考看看。幻灯片中的模板分为哪两类?幻灯片模板：分为设计模板和内容模板1、内容模板：包含预定义的格式和配色方案，针对特定主题提供的建议内容。2、设计模板：包含配色方案，具有自定义格式的幻灯片和标题母版，以及可生成特殊“外观”的字体样式。a.不同的设计模板有相对统一的演示效果和艺术风格。b.将设计模板应用到演示文稿中时，新模板的母版和配色方案将取代原演示文稿。（格式/应用设计模板）c.应用设计模板后，不论自动版式是什么，添加的每张新幻灯片都会拥有相同的自定义外观。_使用设计模板创建演示文稿1、单击“文件”菜单中的“新建”命令，再单击“演示文稿设计”选项卡。2、查看所有的设计模板，设计模板幻灯片的效果可预览，单击需要的模板，再“确定”。3、在出现的版选择框中，查看设计版式，然后为标题幻灯片选择一个版式，单击“确定”。4、在标题幻灯片上键入标题和任意内容。5、使用“插入”/“新幻灯片”命令插入新幻灯片，然后选择下一幻灯片的版式。6、根据需要添加的内容，重复上一步作添加新幻灯片。7、完成所有的幻灯片后，根据需要插入超级链级，设置自定义动画和幻灯片切换方式。8、完成后，请单击“文件”菜单中的“保存”，程序弹出“保存”对话框。9、选择演示文稿的保存位置，命名演示文稿，然后“确定”。10、使用“幻灯片放映”/“观看放映”查看效果。教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1.师边讲解边：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：忙 忘 跟 以

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写

牙 根

5.比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思： 竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

四年级下册书法教案 篇4

教学目标：

1、了解书奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点： 了解正奇相生的基础知识。

教学难点： 能参照正奇相生写几个硬笔字。

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？

2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

4、三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计：

第1课 正奇相生

主笔错落

四年级下册书法教案 篇5

教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

课时

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

5．讲评作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

第二课时

一、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。

2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

【第二课 小字头、春字头】

教学目标：

1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具置。

课时

一、导入、新授：

2．做运腕。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

观察“”字。引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

短竖粗直在中间，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

三、练习书写“赏”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。

2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第二课时

教学要求：

1、掌握春字头的字的书写要领。

2、练习书写春字头的字。

教学重点：

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学时间：

1 课时

小黑板

一、揭示课题

今天，我们来学写春字头的字。

二、指导

1、出示小黑板。

春2、学生观察字形。

3、讨论交流。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

三、练习

完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文

四年级下册书法教案 篇6

教学目的：

让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的良好习惯。

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

．老师拿出一个例字"冈"字，"冂"用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框（一）

二、指导书写偏旁"冂"、"门"、"囗"。

（一）指导书写"冂"。

师：同学们，我们首先要写好的字框是"冂"字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个"冂"，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①横轻竖重。

②右"竖"比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。

全班练写一个"冂"，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写"门"。

师：同学们，我们接着要写好的字框是"门"字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个"门"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①框形与同字框相似。

全班练写一个"门"，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写"囗"。

① 三笔相连，四角封闭。

② 右"竖"比左竖稍重稍长。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"囗"，全

班比较评议。

全班练写一个"囗"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字："冈""同""""间""闲""闹""团""国""围"。

观察这些字框生字共同的间架结构特点。

学生模仿书上范写一个"冈""同"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写"冈"和"同"，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写"团"。

观察"同""""闲""闹""国""围"这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、。

四年级下册书法教案 篇7

教学目标：

1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；

3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

教学重点：

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

本课部分生字卡片、作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、中小学生作品等。

一：复习导入。

1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对、对做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础

上下结构：基

半包围结构：遍

独体字：末

三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）

（1）师书写，并强调重点。

（2）学生描红临写。（音乐起。）

（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）

（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。

“校”：注意一笔捺是斜捺。

“枕”：写好竖弯钩。

“础”：“出”的一竖要直、要高。

4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。

（1） 说说这几个字的注意点。

（2） 学生交流，师点出共性：

我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。

看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺”的异同。

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）

（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

（4）学生选择书写。

（5）投影示师生评议，表扬。

（6）学生再次临写。将作业贴上“今日书法之星”作业展示板。

四、熏陶与拓展。

1、导语：（投影示）书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）

欣赏学生作品。

教师应如何上好书法指导课

今后我会在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，让我的钢笔字越来越好。

摘要：根据3、练习“十”“干”“丰”。在义务教育阶段语文课程中开展书法教育的相关规定，全国各地中小学校的书法教学工作都在如火如荼地进行着，并且取得了良好的效果，这对于提高中小学生的传统文化素质大有裨益。作为一名书法教师，笔者根据自己的教学经验，就如何上好书法指导课提出一些建议：一、善于运用现代多媒体教学教育现代化的推进，让越来越多的学校拥有了多媒体移动柜、电子白板等一系列现代化教学设备，这就为我们上好写字指导课提供了非常好的平台。我们可以在书法教学中很好地运用这些设备，如通过播放PPT课件，将原本学生难以理解的用笔和笔画要领以动画的形式，在大屏幕上十分形象生动地展现在学生面前，让学生一看便知，一学就会。

左右分屏

中小学书法教案范文精选3篇

微立体风

【 #教案# 导语】书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。 考 网准备了《小学书法教案范文精选3篇》，希望对你有帮助!

就如许，怀素写字--

中小学书法教案范文精选（1）：书法

教学目标：

1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

2、培养学生热爱祖国传统文化的美好情感。

3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。

4、感受书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教材分析

本课是书法欣赏课。沿着书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色：

从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏书法作品。

（2）使学生了解书法结构知识。

欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体等艺术的共通性，分析书法的结构规律。

教学重点、难点：

重点:

1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。

难点:

如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

教学过程与方法：

通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

课前准备：

（学生）收集相关的书法资料。

（教师）从甲骨文至宋代书法资料，多媒体教学设备。

一、导入：

多媒体展示，学生欣赏古代、近代书法艺术，教师讲解古代书法艺术的演变过程。

提问——天下行书是什么？

二、深入赏析：

1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？

2、分析“永字八法”所体现出的动势。结合体育分析书法所表达的生命感。

提问：《兰亭序》是天下行书，它好在什么地方？

归纳总结：王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。

3、颜真卿作品《颜勤礼碑》进行

赏析与提问：宋代大诗人陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法：“字如其人”，颜真卿与他的书法究竟有什么魅力，近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢？

4、思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特点。

在书法，颜真卿是继二王之后成就、影响的书法家。他的书法舒展，刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的书法就如他的为人，正气逼人。

活动目标:

知识与技能：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。

活动过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

(一)、悬针竖、垂露竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，(教师)，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法:?向左上逆锋起笔;?提笔圆转;?中锋向下行笔;?逐渐提笔;?出锋收笔

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠)，故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师)想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置,(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再，学生模仿在方格中书写)

纠正学生的错误写法:

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

(教师再正确地，在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不政风:同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称,(横画在横中线，竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。(教师)。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导，及时纠正)

“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。(教师，学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。

“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。(教师，学生观察体会)临写三遍。

(二)垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在活动时，所用的时间要适当延长。

四、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。

板书设计

悬针竖

垂露竖

中小学书法教案范文精选（3）：笔法

活动内容：笔法

活动时间：一课时

活动目的：

知识与技能：

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

活动重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

活动过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

(1)毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

(2)毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个12

部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

(3)毛笔的选择

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

(5)毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即:擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

3、书写方法

(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法

(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

(4)身法——坐势、立势

4、墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

板书设计

毛笔的种类——硬毫笔、软毫笔和兼毫笔

毛笔的构造——笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择——尖、齐、圆、健

执笔法——擫、押、钩、格、抵。

书写方法——用腕法发力法执笔

关于古代书法家ppt怎么做?

8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、、裳，注意：两点间距离应由字形整体硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手，学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱二、新授：发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。特征来决定

你要做这个PPT，你首先要在网上搜索一下古代的书法家有哪些？然后把他们的信息可以专门储存起来，能够有他们的作品的，然后在PPT里面建立这些人的信息，一个一个的来，先介绍他们的个人情况，再介绍他们的作品，展示他们的作品

PPT能不能做出手写书法的效果

(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法

使用毛笔字体，高度模仿书法手写的样式。

毛笔字在线生成器网站，能时4．小字头书写要领：时显示需要生成的毛笔字，使用起来很方便。

至于写字动画，可以用自定义动设置好了以后,还可以加入一些视频和音频在里面,增强画面的效果;在文件管理项里,点击渲染,导出为AVI的模式,即完成。画路径画出来。