方程的意义教材分析的课件 方程的意义课堂教学实录

大家好我是小蚪，方程的意义教材分析的课件，关于方程的意义课堂教学实录很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！

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1、作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

2、说课稿要怎么写呢？以下是我精心整理的《认识方程》说课稿，希望能够帮助到大家。

3、《认识方程》说课稿1 一、教材简析和教学目标(播放视频)刚才，大家看到学生们正在轻松地玩，你能猜到这是哪部分知识点吗？是的——《认识方程》，我将静态知识进行了动态化处理。

4、评委老师，下午好!《认识方程》是北师大版小学数学第八册的内容，属于“数与代数”领域，学生已经学习“用字母表示数”，同时又是即将学习“解方程”的基础。

5、教学目标如下：知识与技能：通过具体情境理解方程的含义，会用方程表示简单生活情境中的等量关系；过程与方法：通过观察、比较、分析,经历从生活情境中寻找等量关系到用含有未知数的等式表示等量关系的过程；情感与态度：让学生体会到发现、创造的乐趣，经历数学的情感体验。

6、 二、教学思路我的教学思路是让学生在不同的生活情境中经历“数学化”的过程---建立方程模型---然后运用方程表示简单情境中的等量关系。

7、本课的教学不拘泥于方程定义的文字描述，而是让学生在生活情境中经历寻找等量关系的过程。

8、基于以上思考，我设计了以下三个教学环节：（创设情境.导入课题；自主学习.感知方程；实践运用，拓展延伸。

9、） 三、教学过程首先，创设情境导入课题（1）扑克游戏、激疑引趣我设计了一个“扑克牌猜数”游戏。

10、拿出13张扑克牌，分别代表数字1—13，让学生从中任抽一张，不让老师看见这张牌。

11、然后跟学生说只要你们用这张牌上的数字按要求计算后把结果告诉我，我就能快速猜到所抽的数字。

12、学生应该会兴致勃勃地上来抽一张牌，按要求计算后报出结果，比如得数是75，我猜到数字6，学生可能会觉得不可思议！再次玩游戏，比如这次学生的计算结果是45，我猜到数字3.（2）导入课题、提出问题在激发学生的疑问和兴趣后，我赶紧介绍帮我忙的就是数学王国中的“方程”，导入课题。

13、（板书：认识方程）然后让学生围绕课题提出自己想研究的问题，我顺势确定两个作为本节课将要研究的大问题。

14、“什么是方程？”“为什么要学习方程？”（板书：“什么是方程？”“为什么要学习方程？”）,关注学生问题探究意识的培养。

15、2．自主学习感知方程我设计了四个活动帮助学生在生活情境中经历寻找等量关系的过程。

16、（1)想象游戏在学生明确“天平平衡，表示天平两边的质量是相等的”之后，我和学生们一起进入想象游戏状态：“伸出你的双手，闭上你的眼睛，现在我们都变成了一架天平。

17、请注意，您的左盘放进了10克砝码，紧接着您的右盘放进了30克物体。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。