分数的初步认识教学设计 三上分数的初步认识教学设计

小乐给大家谈谈分数的初步认识教学设计，以及三上分数的初步认识教学设计应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

分数的初步认识教学设计 三上分数的初步认识教学设计

分数的初步认识教学设计 三上分数的初步认识教学设计

1、在课堂教学中，要培养学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，数学课的导入一般是通过设置问题开始，有了问题，思维就有了方向;有了问题，思维才有动力。

2、下面是我给大家带来的初中数学《分数的初步认识》教学设计，希望能够帮助到大家!初中数学《分数的初步认识》教学设计教学内容：义务 教育 课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。

3、2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。

4、3、在动手作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

5、重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车一、导入：师：大家看今天的天气怎么样?这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么?瞧!今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。

6、1、首先看看这四个苹果怎么分?你能把计算 方法 和过程说一说吗?为什么每人得两个呢、2、接下来看看两根火腿肠怎么分?你能像XXX一样把方法说一说吗?3、他们的这些办法好吗?为什么?(你真会思考)二、引入新课我们三(五)班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做?——平均分。

7、1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢?只剩下这块饼干怎么分?怎么分才比较公平一些。

8、2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示?还可以用整数“1”来表示吗?你有什么想法?3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“---”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。

9、(首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想)4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。

10、6、板书：几分之一7、如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。

11、8、都折好了吗?老师想请问一个同学你折出来的这一半可以用哪个分数表示，那么这一半呢?这张圆片有多少个1/2?那么这一半为什么可以用1/2来表示?9、这句话最重要了，我要把它写下来。

12、10、生齐读。

13、三、 折纸1、圆片的我们会找了，你们会不会找长方形、正方形、三角形、菱形的在哪里呢?先把它折一折，再把它的用阴影表示出来?好的，开始行动，看哪位同学动作又快又做得美观。

14、2、你是究竟是怎样来表示这张纸的的，谁愿意，上台来展示一下他的作品。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。